Техніка та енергетика

ЗАСАДИ РОЗРОБЛЕННЯ ПРАЦЕОХОРОННИХ ДІЛОВИХ ІГОР

Олександр Володимирович Войналович, Анджей Марчук, Тетяна Олександрівна Зубок
Завантажити статтю
Анотація

Відзначено недостатню увагу науковців до обґрунтування теоретичних основ ділових ігор з охорони праці. Важливим є також удосконалення практики використання ділових працеохоронних ігор як активних методів навчання з охорони праці. Запропоновано структуру ділових ігор, які застосовують для виявлення працівниками (студентами) порушень охорони праці на підприємстві та стосуються інших працеохоронних питань, що дозволяє моделювати елементи майбутньої професійної діяльності. Охарактеризовано методичні підходи до використання ділових ігор з охорони праці, які спрямовано на активізацію самостійної творчої діяльності під час підвищення кваліфікації посадових осіб підприємств агропромислового комплексу та навчання студентів. Застосування сформульованих принципів дозволяє набути вміння ухвалювати оптимальні рішення з питань охорони праці за виробничих умов та за нестандартних ситуацій. На прикладі використання у навчальному процесі ділових ігор з окремих тем дисципліни «Охорона праці» показано їх ефективність, яку оцінено за результатами наступного тестового контролю

Ключові слова

активні методи навчання, працеохоронна ділова гра, моделювання виробничих ситуацій, охорона праці, виробнича безпека

ЦИТУВАТИ
Voinalovich, O., Marczuk, A., & Zubok, T. (2022). Principles of development of occupational safety serious games. Machinery & Energetics, 13(1), 54-59. https://doi.org/10.31548/machenergy.13(1).2022.54-59
Використані джерела

[1] Asplund, T., Neset, T.S., & Käyhkö, J. (2019). Benefits and challenges of serious gaming – the case of the Maladaptation Game. Open Agriculture, 4, 107-117. doi: 10.37247/PAAR.1.2020.9.

[2] Li, H., Chan, G., & Skitmore, M. (2012). Visualizing safety assessment by integrating the use of game technology. Automation in Construction, 22, 498-505. doi: 10.1016/j.autcon.2011.11.009.

[3] Cierniak-Emerych, A., & Pietroń-Pyszczek, A. (2019). Gamification as a tool to improve the level of occupational safety and health in company. Scientific Journal of Silesian University of Technology. Organization and Management Series, 136, 87-96. doi: 10.29119/1641-3466.2019.136.7.

[4] Vigoroso, L., Caffaro, F., Cremasco, M.M., & Cavallo, E. (2021). Innovating occupational safety training: A scoping review on digital games and possible applications in agriculture. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), article number 1868. doi: 10.3390/ijerph18041868.

[5] Mohd, N.I., Ali, K.N., & Ebrahimi, S.S. (2021). Understanding the level of self-directed learning and decision-making style of construction-related workers. International Association of Online Engineering: Limoges, France, 2, 44-53. doi: 10.3991/ijim.v13i07.10749.

[6] Din, Z.U., & Gibson, G.E. (2019). Serious games for learning prevention through design concepts: An experimental study. Safety Science, 115, 176-187. doi: 10.1016/j.ssci.2019.02.005.

[7] Pisarenko, G., Voinalovych, O., Rogovskii, I., & Motrich, M. (2019). Probability of boundary exhaustion of resources as factor of operational safety for agricultural aggregates. Engineering for Rural Development, 18, 291-298.

[8] Gao, Y., Gonzalez, V.A., & Yiu, T.W. (2019). The effectiveness of traditional tools and computer-aided technologies for health and safety training in the construction sector: A systematic review. Computers & Education, 138, 101-115. doi: 10.1016/j.compedu.2019.05.003.

[9] Williams-Bell, F.M., Kapralos, B., & Hogue, A. (2014). Using serious games and virtual simulation for training in the fire service: A review. Fire Technology, 51, 553-584. doi: 10.1007/s10694-014-0398-1.

[10] Ma, Q., Yang, Z., & Chen, H. (2012). A serious game for teaching and learning agricultural machinery driving. International Conference on Artificial Intelligence and Soft Computing, 12, 56-62.

[11] Caffaro, F., Cremasco, M.M., Roccato, M., & Cavallo, E. (2020). Drivers of farmers’ intention to adopt technological innovations in Italy: The role of information sources, perceived usefulness, and perceived ease of use. Journal of Rural Studies, 76, 264-271. doi: 10.1016/j.jrurstud.2020.04.028.

[12] Voinalovych, O.V., & Holopura, S.M. (2020). Justification of the risk-based approach of operation of mobile agricultural equipment on the example of details of separate units of tractors. Machinery & Energetics, 11(3), 173-179.

[13] Carrillo, D.L., García, A.C., & Laguna, T.R. (2019). Using gamification in a teaching innovation project at the university of Alcalá: A new approach to experimental science practices. Electronic Journal of e-Learning, 17, 93-106.

[14] Leba, M., Ionicã, A., & Apostu, D. (2014). Educational software based on gamification techniques for medical students. In Recent advances in information and communication technology: Proceedings of the 10th international conference (pp. 225-230). Phuket: Prince of Songkla University.

[15] Voinalovych, O., Hnatiuk, O., Rogovskii, I., & Pokutnii, O. (2019). Probability of traumatic situations in mechanized processes in agriculture using mathematical apparatus of Markov chain method. Engineering for Rural Development, 18, 563-269.

[16] Day, L., Voaklander, D., & Sim, M. (2008). Risk factors for work-related injury among male farmers. Occupational and Environmental Medicine, 66, 312-318. doi: 10.1136/oem.2008.040808.

[17] Rogovskii, I.L., Titova, L.L., Voinash, S.A., Sokolova, V.A., Tarandin, G.S., & Polyanskaya, O.A. (2021). Modeling the weight of criteria for determining the technical level of agricultural machines. Earth and Environmental Science, 677, article number 022100. doi: 10.1088/1755-1315/677/2/022100.

[18] Hall, J., Wyeth, P., & Johnson, D. (2016). Creating authentic experiences within a serious game context: Evaluation of engagement and learning. In Joint international conference on serious games (pp. 55-66).Cham: Marsh Springer. doi: 10.1007/978-3-319-45841-0_5.

[19] Kuindersma, E., Van Der Pal, J., Van Den Herik, J., & Plaat, A. (2017). Building a game to build competencies. In Games and learning alliance (pp. 14-24). Cham: Marsh Springer. doi: 10.1007/978-3-319-71940-5_2.

[20] Holopura, S.M., & Chmara, P.O. (2020). Business game as a way to increase the efficiency of the educational process in study topics providing of first aid to victims in accidents. Machinery & Energetics, 11(4), 49-56.